当前，各地各级党组织正在开展“三严三实”专题教育，一些领导走上了党课讲台。领导上讲台，授课的权威性和理论性有一定保证，那么是否必然会达到台上“振臂一呼”、台下“应者如云”的效果呢？答案是：并不尽然。时常听人议论，课堂上除了前几排“学员”正襟危坐外，后面主动做笔记的不多，玩手机的倒不少。因此，所上党课的质量、达到的效果与预期存在差距。

党课是严肃的政治活动，出现如此情形，笔者认为教与学双方都有责任。为什么？党课是教学活动，必须满足教学要求，教学过程绝不能背离课堂教学规律。因此，要上好党课，教与学双方都需要掌握点“教学相长”的艺术。师之教有方、徒之学不怠，如此方能教与学相互促进、各有所获，反之不然。

学高为师，身正为范。领导之所以成为领导，政治觉悟、学识历练、工作能力等方面自有其过人之处。但要注意，上党课不是作报告，不能以领导身份自居，只有课讲得精彩才能吸引“学员”的注意力。而要想课讲得精彩，必须注意“学员”的反应。功夫在平时，领导只有多多了解干部群众的关注点，对普通党员干部的工作生活做深入调研，才能在课堂上掌控主动权，有的放矢地引导大家学习，教学双方才可能良性互动起来。如果平时不注重调查研究、不关心基层，或调研时高高在上、走马观花，不掌握实情，没有丰富的素材充实教案，怎能与“学员”沟通顺畅进而产生共鸣？如果以为凭自己的领导身份，不论讲什么、讲得如何，“学员”都得认真听，把上党课当成开办公会就大错而特错了。

当然，一个巴掌拍不响，课堂效果不佳，听课的“学员”也有责任。排除认知上的个体差异，“学员”的学习态度也不尽相同。因此，即使老师再会教，也很难达到预期目的。学而不思则罔，思而不学则殆。这就要求党员听党课也应做做基本功：课前要预习，带着思考进课堂，摆正心态当“小学生”；课后要“温故知新”，把课堂上所学知识消化吸收好，应用于工作实践。而现实中，一些党员干部对党课的认识出现偏差，以为听一听就算了，甚至成了“‘三无’学员”——课前无思考、课中无记录、课后无复习。以至左耳进、右耳出，课前是白纸一张、课后是一张白纸。面对这样的学生，即使神仙妙手，恐怕也难点石成金。

总之，要上好党课，“教师”和“学员”都必须掌握教学规律，遵守课堂纪律。把上好、学好每一堂党课的内容作为一项工作目标，进而入心入脑、指导实践，在全心全意为人民群众服务中实现一名共产党员的价值。（李政）