为促进城乡教育均衡发展，优化农村教师队伍结构，解决农村师资力量薄弱问题，玉屏自治县教育局建立了中小学教师城乡支教、交流学习系列制度，以城区学校优秀教师支教山区和乡村教师到城区学校学习交流为重点，大力推动中小学教师交流服务工作，为传播先进教育思想、缩小城乡教育差距、提高农村教育质量，发挥了积极作用。
 

制度保障促落实
 

从2007年起，该县教育局就将城区支教交流作为促进城乡教育均衡发展的一项重要举措，制定出台了《关于开展城乡中小学教师交流支教工作的实施意见》，规定城区公办学校教师未在农村学校任教经历的，在晋升中高级教师职称（含小学高级、中学一级、中学高级）时，必须参加农村学校支教工作。
 

创新形式增活力
 

从2013秋季学期起，坚持新任教师农村学校服务制，新教师原则上必须任教3年后才可申请调动，极力改变农村学校教师老龄化、学科不配套的现状。城区学校选派了11名骨干教师到乡村薄弱学校支教一年，农村学校选派了16名优秀教师到城区学校学习交流一年，组织10所学校结成了帮扶对子，教师一对一帮扶，学校优质资源共享。灵活的形式，形成了支教带活一片、送教提高一片、城乡交流促全面的良好格局。
 

扩展支教外延伸
 

落实做好省教育厅2013年“三区”人才支持计划教师专项计划及市教育局、市委组织部、市财政局、市人社局、市扶贫办对贫困地区、民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划，省会城市选派了2名、铜仁中心城市选派了5名优秀教师在我县乡村学校支教，我县选派2名到外县支教。
 

强化管理求实效
 

为防止支教、交流学习工作流于形式，县教体局一手抓过程,一手抓考核。城区学校教师采取按需选人、分级选派、对口支援、定期轮换的方式，实行学科搭配、混合编组，交流到农村薄弱学校开展支教工作，并将支教、交流学习情况纳入年终目标考核，确保支教、交流学习工作取得实效。
 

据统计，从2007年起共选派100余名教师到乡村支教，对口支援学校20余所，开展送课下乡120余堂。（张敏 杨再林）