今年以来，博孜达克农场结合实际，通过着力解决学习动力、学习方式、学习实效等方面存在的问题，实现了“四个转变”，进一步提升了企业干部素质，促进了农场事业发展。

解决学习动力问题，实现“要我学”到“我要学”的转变。农场党委立足于党员素质提高，为每个科室订阅党报党刊；根据业务需求，由党办室选择性的集中统一 购买业务书籍；建议干部每日浏览《中国共产党新闻网》、《新疆昆仑网》、《小白杨网》、《塔城党建网》；开辟读书室，定期读阅《党员之友》、《新疆农村党 员报》等报刊，保证了干部随时随地接受学习。每季度对干部读书笔记进行一次集中评比，同时结合每日晨会，随机性的开展知识竞答，进一步调动了干部学习的主 动性。

解决学习方式问题，实现“单独学”到“互相学”的转变。为进一步丰富学习形式，加强干部政治思想、业务知识和职工道德及廉政教育培训工作，开辟干部“每 人一讲”课堂，达到了干部互相学习的目的。利用党校、廉政夜校开展党纪政纪、法律法规教育活动。利用农村党员干部远程教育、农信通以及科技之冬（春）、农 业现场会、职工大宣讲等活动，培训干部职工达1600人次。

解决学习实效问题，实现“看着学”到“干着学”的转变。学习的最终目的是学以致用。今年农场结合“深入开展转变作风服务群众”活动，将机关56名干部分组下派到12个村队，将每名机关干部都培养成专业知识的讲师，理论政策的宣讲员，维稳的解说员。通过专题培训，让干部结合所学，面向群众，亲近群众，成为群众生活生产上的“好帮手”。有针对性的开展学习，自查不足，自加压力，在不断服务的过程中，提升干部自身素质，拉近党群干群关系。

解决学习长效问题，实现“应突击”到“抓常态”的转变。将干部学习纳入干部考核和绩效考核内容，每周由科室长对科室干部学习进行督促，每月由分管领导对 所分管科室干部学习情况进行点评，每季度由党支部对所有干部学习进行一次测试，实行学分管理，并进行公示。建立个人学习档案，对外出培训干部，实行述学。 建立思想交流平台，供干部自主交流，互促互学。使干部学习始终处于督促约束之中，让干部愿意学乐意学，保持良好有序进步状态。  （杨志立）