又逢抗日战争胜利纪念日。然而，面对记者“你知道抗日战争胜利纪念日是哪一天吗”的问题，某高校的大部分同学表示不知道，有同学提出“你可以百度一下”，有同学表示“中学历史太久远，已经忘记了”，还有同学回答“8月15日”，把日本宣布投降的日子和抗战胜利日混淆了。
 

这一结果令人大跌眼镜。一个3500万同胞用生命铸就的历史坐标，一个中华民族从沉沦到振兴的历史拐点，本应该深深镂刻于每个中国人的心中，却在年轻人的记忆里渐行渐远，这一现状无不令人深思。
 

面对不少大学生对这段历史的“空白记忆”，很多人免不了一番唇枪舌剑的针砭时弊。然而，与其快意地批评一些人数典忘祖，不如静下心来理性思考：他们的遗忘，在多大程度上是自身原因，又在多大程度上有着深层的社会原因？作为从书本上读取战争的年轻一代，对战火硝烟缺少切肤之痛，他们怎样才能触摸往昔、不忘历史？
 

如果要反思这一现状的深层原因，应试教育自然难辞其咎。且不论把分数作为唯一评价标准的好坏，单就学生负担来说，尽管近年来减负声音不绝于耳，但是学生减负却陷入“谁减负谁倒霉”的怪圈。日前，教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿，从一个侧面印证了学生课业负担之重。当学习成为必须完成的任务，当知识成为获取分数的工具，历史知识就褪去了温度与意义，而只是冷冰冰的考试素材，在这一背景下，又怎么能让年轻人将历史放在重要位置？
 

由于互联网的存在，人们不用像以前那样事事牢记于心，因为“百度一下，你就知道”。不可否认，资讯的发达把人从心为物役的困境中解放出来。然而，有些记忆不能忘却，有些存在不容忽视，互联网可以储存抗战胜利纪念日这个客观信息，但是不能诉说中华民族救亡图存的决心、志士仁人前仆后继的牺牲，这些蕴藏于历史中的意义、情感、追求，只有人的心灵才能感知并铭记，那些僵硬的物理机器是无法替代的。
 

应试教育局限也好，网络发达影响也罢，都是从技术层面而言，深层次的原因则是社会心态问题。年轻人对历史的态度实际上是社会现状的一面镜子，既反映出社会对待历史的态度，也折射出社会上的浮躁氛围、功利心态。社会转型期，房价涨跌，连接着人们的未来预期；社保多寡，牵动着人们的公平焦虑。于是，仰望星空的人少了，顾及眼前的人多了；反思历史成为奢侈，活在当下悄然流行。如果社会整体氛围趋于功利，焉能奢望生活于其中的年轻一代独善其身？
 

有人说，一个民族，看历史有多远，其未来就能走多远。或许，这些大学生的遗忘只是极端个案，但却足以引起重视：从应试教育到网络资讯，从社会心态到精神传承，我们或许应该做得更多。（李德林）